摘要：随着我国素质教育的日益深入，如何转化后进生就更成为日常教育教学的重要问题。平常，要关心理解他们；要善于激发其学习兴趣和耐心帮助他们养成良好的学习习惯，用爱心促进后进生茁壮成长。
关键词：后进生 爱心 理解 学习兴趣 学习习惯
苏霍姆林斯基说过：“爱是强大无比的教育者！”。老师象吐丝的春蚕，象燃烧的蜡烛，象光芒四射的灯塔，将自己的聪明才智连同自己的热情和毕生的精力统统奉献给了学生。热爱学生，这是老师最高尚的道德情感，是老师的天职！但是，在日常教育教学中，常常是爱好学生容易，爱后进生难。而事实上，那些后进生弱苗更需要“爱”的阳光雨露！今天，随着我国素质教育的日益深入，要求教育要面向全体学生，老师要平等地、一视同仁地对待每一位学生。因此，如何转化后进生就更成为日常教育教学的重要问题，也是素质教育的主要课题。怎样让弱苗在爱的阳光下茁壮成长，我从以下几方面做了尝试。
一、关心、理解后进生，激发他们的上进心
后进生往往因为学习成绩的落后而陷入深深的自卑状态，要么自喻为“丑小鸭”，性格怯懦、抑郁；要么就象一头不听话的“顶牛”，表现出极强的逆反心理。
据心理学研究表明，自尊是学生上进的基础。因此，只有尊重学生，保护学生的自尊，才能激发他们的上进心。尤其是后进生，我们更应充分地理解和尊重他们，切忌对后进生当众挖苦与讽刺，横加批评与指责。因为这样做往往适得其反，会使后进生对老师和学习更反感。所以，老师要善于了解后进生的学习、生活和思想的需要，这样才能让老师从实际出发，有的放矢地施爱于学生。同时，我们还要善于发现后进生的长处与闪光点，并抓着时机，及时鼓励和激发他们奋发的上进心。这是教学的关键。
二、培养后进生的学习兴趣，激发其学习热情
“兴趣是最好的老师”。而兴趣的形成与发展与环境有直接的联系。因此，老师要做到：
1、为学生创造充满学习气氛的良好环境。良好的班风、良好的学风是促进学生竞争向上的肥沃“土壤”。因此，老师应引导同学们建立班级小组之间、同学之间的激励和互帮机制；开展各种丰富多彩的知识竞赛和文娱活动；设计优美、向上的文化板报等等。以此来陶冶学生的情操，激发后进生的学习热情。
2、老师应不断增强课堂教学的趣味性。学习基础较差的学生，上课时注意力易分散、随意性较强。因此，传统死板的教学方法，往往使学生索然无味。所以，老师就要特别关注后进生的学习情绪 ，采用先进的教学手段、创设生动的教学情境、运用艺术性的教学语言、列举形象、直观的教学实例，把知识性与趣味性融为一体，引导后进生展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游。
3、创建民主、和谐的教学气氛。后进生的自尊心是很脆弱的，需要老师精心地呵护。因此，老师要把尊重带进课堂，把鼓励带进课堂。要容忍不同意见，容忍学生犯错误。特别是后进生，要善于激发他们回答问题，在他们回答正确时，要多鼓励、多赞扬；即使回答错了，也不能埋怨和指责，而应该先表扬其积极思考并大胆回答的勇气，然后再对错误进行指正。这样，就会减轻后进生学习的压力，让他们在和谐的气氛中轻松、愉快地学习。
三、帮助后进生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生提高学习成绩的前提条件。据调查，绝大部分后进生正是因为缺乏良好的学习习惯，总是被动、机械地学习，才导致学习的落后。鉴于此，培养后进生良好的学习习惯就显得尤为重要。
1、培养阅读自学的习惯。自学是学生获取知识的重要途径，而阅读则是自学的主要形式。通过阅读，可以预习未知，独立领会知识，把握概念，分析前后联系，加深对教材的理解，使学习成为主动。
2、培养后进生独立思考、独立完成作业的习惯。
要激发后进生主动学习的热情，就必须为其设立合理的目标，使其跳一跳便摸得着。因此，老师要针对不同类型的学生，提出不同的要求。如在布置作业和单元测试时，应就难易程度对学生区别对待；课下，应耐心细致地辅导，查漏补缺，及时为他们的学习“输血”、补充“营养”。当后进生有进步时，应及时肯定和称赞。久而久之，他们就会尝到成功的甜头，从而逐渐培养成独立学习的好习惯。
3、培养自我总结的习惯。首先在学习上，每学完一个单元，就应引导后进生进行知识总结，把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。这就能促进学生联想畅通，思想活跃。其次在思想上，要引导后进生坚持作阶段性的自我总结，反思自己在思想和学习上的得与失，使学生能清醒地认识自我，把握自己成长的每一步，为下一步脚踏实地地学习打好良好的基础。
教育教学中，通过以上方法的实施，后进生有了良好的转变，他们的心理素质和学习成绩均得到一定程度的提高。
当然，后进生的进步是有反复的，多年的坏习惯短期改掉是不可能的。所以，后进生的转化工作是复杂而艰巨的。这就需要老师的爱心、耐心和细心。只要爱得深，爱得纯，爱得真，那些后进生弱苗也会成长为祖国的栋梁之材。