北京师范大学成都实验中学2016-2017学年度校级教研活动简讯

2016年10月12日，我校41名班主任在学术报告厅进行了本学期第二次校级教研活动，本次教研活动分为两个部分。

首先由熊莉莎老师分享参与“德育导师制度创建”培训的感悟，历时两天时间共聆听了四场讲座，熊莉莎老师逐一分析了自己参与这四场讲座中的一些心得。

（一）第一场：让相遇成为美丽——张国宏

1、不要埋怨，埋怨也没用，把事情做好；

2、一个班的学生不可能齐步走，要适时的等待；

3、不要说教，手上要有不低于10个很好的教育视频素材。

第二场：把德育做到学生的心里去——钦国强

1、什么是德育导师制

2、为什么推行德育导师制

3、怎么践行德育导师制

（三）第三场：特别的爱给特别的你——于洁

1、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会。

2、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花。

3、坚信一切皆有原因，不盲目不草率处理教育偶发事件。

4、尊重每一位学生，保护他们的心灵。

5、做一个勤于记录，善于反思的班主任

（四）第四场：我的教育是幸福的；我的教育是面向每一个孩子的；教育是生命影响生命的过程；——这里面都包含爱    叶德元

其中，于洁老师润物细无声的教育方式不仅给了熊老师很深刻的感触，也震撼着在座的班主任，熊老师说，经过这次的培训，我了解到名师与普通教师的的差距就在于：对细节的关注，时间的投入以及素材的整理。

教研活动的第二个部分是恩泽班班主任工作经验交流，首先由王健洪老师分享了自己带班以来的经验：

对恩泽班的定位：渗透价值观，注重学生终身发展，培养学生的社会责任感，加强理想信念的教育。

恩泽班学生容易出现的问题及解决方法：

1、傲气，容易自以为是。要及时打掉学生的傲气，寻找更优秀的参照，树立更高的目标。

2、娇气。要让学生明白学习是为了什么。

3、抗压能力较弱。想办法改善课堂气氛，引导学生缓解自我压力。

（三）恩泽班文化的建设：班主任的价值观引领，同时注重学风培养和班级制度建设，要做到老师在与不在都一个样。

（四）恩泽班的常规管理：要更多注重常规管理背后的教育意义，多与学生沟通交流，加强思想教育。

最后由于刘孟玉老师分享了自己的带班经验，对于恩泽班，刘老师有着这样的培养方式：

目标管理，明确恩泽重任。根据学校的培养目标，对于恩泽班的孩子，在品德、知识和能力上都提出更高的要求。

阅读管理，润泽文化素养。通过阅读，提高恩泽班孩子的人文底蕴，塑造他们的健全人格，引领他们的生命发展。

人文管理，温暖学生心田。打造人文管理的核心力、亲和力、向心力、互补力等，严格管理之余，还应该注重与学生的沟通，及时关心帮助他们。

自我管理，促成优良班风。充分调动学生积极性，挖掘每个学生的潜能，让学生逐渐形成自我管理的模式。

活动管理，丰富精神世界。开展有意义的班级活动，全面提高学生能力。

本次校级教研活动给班主任们的工作提供了更多的思路和方法，对于提高我校班主任专业水平，打造专业化的班主任队伍起到了积极的推进作用。

刘孟玉老师交流恩泽班班主任工作经验

王健洪老师交流恩泽班班主任工作经验

熊莉莎老师分享参与培训经验