遇见：青年教师的自我成长

弘毅青年讲坛第一期第五讲

如果说人世间的一切都源于遇见；那么冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；老师遇见学生，有了新的知识。一位初出茅庐的青年教师站上讲台之时，又会和学生有怎样的遇见？面对多样化的学生，青年教师又应该如何实现自我成长？弘毅青年讲坛第五讲嘉宾、北京师范大学成都实验中学高级教师、成都市学科带头人、成都市优秀德育工作者——陈新老师，结合他的工作经历给青年教师们上了生动一课。

陈新老师首先指出教育的三个境界：一是培养学生能力；二是给予学生人文交流；三是引导学生精神信仰。所谓“亲其师而信其道”，当一位青年教师秉持真诚之心，严格规范自身教学、教育行为，以身作则践行教育理念之时，学生会由衷信服从而形成良好的班级风貌。

接着，陈老师从听课、模课、备课、磨课、候课、品课、悟课七个方面，对青年教师的教学实践提出以下建议：听课，是教师成长的起跑点。听课前要做好预习，听课时要认真观察和记录，听课后要对比反思自身教学；模课，意为“模仿”课程。青年教师要做到向经验丰富的优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技巧，增进自身教学技能；备课，是教师成长的入门点。精心准备一堂好课是老师树立威严和可信度的关键环节；磨课，是教师成长的支撑点。从接纳思想、比较课堂、质疑理论、完善内容再到提升超越，要循序渐进地推进每个环节，真正实现“一课一经验”的积累；候课，是教师必须遵守的行为规范。提前两分钟到课堂，不仅可以观察学生情况，还可以提前就在学生不当行为，提高课堂效率；品课，要求教师在观摩其他课程时反思自身教学，悟课，则要求教师从课堂内容中汲取精华，去其糟粕，有助于形成教师独一无二的教学风格。

陈新老师一方面以丰富的理论指导青年教师实现“教学”成长，另一方面结合他的教育故事生动讲述了真情关怀的“德育”工作。他指出：青年教师应该清醒地认识到每一个德育问题背后的原因。离家出走、叛逆顶撞、调皮多动、网瘾早恋......就真实地“隐藏”在日常学生生活中，如果只关注表象粗鲁遏制，问题并不能有效解决。青年教师应该立志做一名“研究型班主任”，首先要善于发现问题，其次要准确分析问题产生的原因，最后结合自己的经验和教育理论提出对策。只要用心去思考，即便是走廊上一个脏乱的垃圾桶，都能反映不少问题。

在场的每一位青年教师都深受感染，会议室里响彻的笔尖之音，正说着每一位青年教师的心声：遇见更好的自己，实现更美的成长蜕变！