北师大成都实验中学第三届科研年会总结
张玉萍

张玉萍副校长作研讨会总结报告

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：
　　 下午好!
　　在市教育局的热情关怀指导下,在市教科所以及各位专家的大力支持下,在学校同仁的共同努力下，我校第三届以“有效教学的策略与实践探究”为主题的科研年会将圆满结束。本次科研年会我们荣幸地请到了成都市教育局普二处钟家强处长、成都市教育学会会长张乃文先生 、成都市理论教育研究室主任胡燕女士，成都市理论教育研究室课题指导专家刘旭先生，北师大“海威教育集团”总裁曹伟先生为我们发来了贺信；我们还请到了成都市多位教学指导专家为我们的课堂教学把脉；我们感谢各兄弟学校的领导、老师们的光临指导。本次科研年会我们展示了学校十个教研组共十节青年教师研究课，教学专家和教研员都分别进行了点评；本次科研年会以市级课题《新课程理念下，课堂教学优化实践研究》为统领，中心围绕“有效”-------研究如何使教师教的有效，学生学的有效，研究的方法有效，探讨如何形成我校的教学特色文化。我们有幸聆听了成都市教育学会会长张乃文先生为我们做了关于“在推进课改中，提高教学质量的思考和建议”的报告，他站在理论的高度、结合教育、教学实际并根据课程改革中出现的问题诠释了：为什么要搞课改？改什么？怎么改？他从五个“实”（扎实、充实、丰实、平实、真实）的角度就如何提高课堂教学的有效性、保证教学质量的关键等方面与我们进行了深入的交流，提出了值得我们深思的问题，对我们优化课堂教学、师生共同发展具有很大的现实指导意义，给了我们很深的启迪；本次科研年会各年级组、教研组、各处室制作主题宣传活动展板36块（英语组教改专板8块），全方位展示了我校的教育教学特色和成果，展示了我校一年来在市级课题统领下，以科研促教研、以学科特色优先发展带动学科群发展的实验研究新成果。本次科研年会突出体现了以下几个特点：
一、立意高远、把握全面
　　不断发展变化的社会决定了社会意识的不断变迁，全球的任何一个国家与地区都面临着同样的一个问题：教育深化改革。我们借素质教育、新课程之帆，将我国的教育改革持续向前推进了一大步。但新课程在全国的推进也遇到了诸多的问题，而在学校的教学中又集中表现为：理论学习与实践学习的矛盾；接受性学习和主动探究性学习的矛盾；群体发展与个体差异发展的矛盾，追求学习短期效益与为学生终身发展服务的矛盾等。正是基于对这些问题的考虑，我们确定了本届年会 以“有效教学的策略与实践探究”为主题。站在学生全面发展、可持续发展的角度，站在全面提高学校教育教学质量的角度，站在家长、社会急切需求优质教育的角度来多视角的审视我们的教育教学工作。不急躁冒进，也不保守僵化，试图在理性中更科学、更全面、更符合我们学校实际的推进我们的教育教学工作。
　　我们谈教学的有效性，我想首先是我们在价值取向上的正确性，即教学目标的设计要是有效的。强烈的目标意识是有效教学的基础，而且要确保学生有收获，学生可以接受。刘校长在致辞中从“目标、有效和质量”三方面，对三维目标进行了进一步的诠释，在谈到有效时，他说：“所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。教学没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”
　　我们一直倡导在科研的状态下开展工作！就是想在更高、更全的层面把握教育教学，使我们的教育教学事半功倍而不是事倍功半，这也是与我校的市级课题《新课程理念下，学科课堂优化实践研究》紧密相连的。试图通过这样的研究达到“教得有效、学得愉快、考得满意”的追求，去解决上述的几个矛盾。
二、瞄准课堂、注重实效
　　新课程下热热闹闹的活动；花样翻新的手段；目不暇接的提问让很多人迷失在共同的崇高的追求之中。而我们在冷静中发现：教学的生命力依旧在课堂，课堂教学的有效是教育教学质量提高的关键。因此我们继续瞄准课堂，更加关注实效。继上届科研年会提出打造富有生命力的课堂之后，我们今天提出关注更有实效的课堂。课堂教学的有效，除了目标的有效以外就是教学内容（选择的有效、利用的有效）的有效；教学过程（引导学生参与、关注学生的思维、关注学生的兴趣、关注学生的行为表现、建立多向互动）的有效；教学媒体使用（合理、有度使用）的有效，课堂管理的有效等等。我们此次的10节研究课和9位青年教师的主题发言紧扣上述内容，各组结合实际选择主题与研究方向。形成了我与学生共成长、我于同伴共成长、我与学校共成长的局面。每个教研组根据自己的学科特点找准了自己的研究点，像数学组的“有效课堂：数学教学永恒的追求”为题的发言从5个方面诠释了“有效教学”，并将有效教学的理念与数学教学的特点有效结合，开展了“在课堂教学中加强数学考点落实，促进能力过手”的教学研究，以此践行有效教学的理念。他们的研究有理论支撑，有明确的目标，有扎实的实践，有与课堂实际紧密结合的数据分析，他们还根据他们的实践编制《高中数学知识点测评题集》，最终实现“有效服务于教学”的目标。物理组《简易物理实验在提高课堂教学效益中的作用》的研究无论在实验研究的课程开发方面，还是在优化课堂教学效率方面都很有推广价值。其它各组的研究都为我校下一步如何进一步提高课堂教学的有效性提出了新的思考。
　　本次科研年会还通过解剖一个英语组，看到一个教研组团队发展的有效途径----那就是有效的科研，她不是空中楼阁，是和教育教学实际紧密结合的。我们的研究既是服务课堂、服务学生、服务学校，同时也使自己得到长足的发展。
　　我们每个教研组能够根据学科特点，找准自己的研究点，这是很宝贵的，但更重要的是如何坚持下去，张远清主任那天讲话时说，我们不能今年研究这个，明年又变了，开始研究另一个，结果几年下来，哪个也没有研究透，没研究成。我们的研究的立足点是：如何为提高常规课的教学效率服务，昨天的行政会上我们专门就《学校下一个三年发展规划》进行了非常深入细致的研究，规划中特别提出下一步实现教学质量目标的保证是：75%的随堂课是优质、高效的课，这就要求我们在教育教学中要做到：心中有教材、心中有学生、心中有质量。
三、开拓创新、追求卓越
　　在本届科研年会上我们已经达成这样的共识：德育是首位，教学是核心，质量是生命。学校一贯倡导“人人都是德育工作者”的大德育观，一贯倡导“教学是核心、质量是生命”的教学文化理念，今天我想再次强调：教师的情感人格是我们专业化发展的内在核心因素。如果教师没有对学生的热爱，没有对事业的执著追求，没有自身专业化发展的目标，课堂教学的有效性就无从谈起。特级教师陈历久在给班主任的专题讲座中特别谈到了：一个合格的教师，不能放弃任何一个学生，他还强调：教师要善于发现和分析学生的学习时间有多少是有效的，要研究解决学生学习效益低的方法。政治教师杨小林在他的主题发言中也特别谈到“亲其师，信其道”是促进学生“学有所长，学有所会，学有所好，学有所成”的关键之一。在有效教学策略的实践与探索中我们在不断丰富自己的思维，创新我们的思路。我们深信：名师造就名生，名生成就名师，名生、名师必能铸就名校。我们的研究贴近实际，我们的目标瞄准课堂，我们的理想追求卓越，我们在教育教学中取得了可喜的成绩。
　　总之，这次科研年会学术研究气氛浓、注重反思、求真务实，为我们下阶段的工作起到了积极的推动作用。
　　我们坚信：我们在市教育局教科所各级领导及各位专家的关心、指导和帮助下，一定会实现“教得有效、学得愉快、考得满意”的目标。谢谢！

2005年12月24日